新闻详情 - 西安市长安区第六中学

有幸在一场培训中遇见了一本书，叫《凭什么让学生服你》，突然像找到了人生方向。《凭什么让学生服你》是一位有着32年教育教学经验的优秀普通中学老师，为了解决中小学教育的实际问题，在琐碎忙碌的班主任工作中不断的总结提升自己的教育水平，在点滴的教育小事中思考学生的心理特点，归纳教育方法使自己在教师这一平凡的岗位上变得不平凡。她的教育理论深受我们年轻教师的喜爱，书中一个标题谈论一个问题，都有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，文字深入浅出，通顺流畅，极便阅读。读完这本书，有些许触动和感悟。

用“脑”去思考教育。文中有几个例子印象深刻，如军训与学生共同淋雨训练和解决因公丢车事件，她用自己的敬业精神、良好品格、知识结构、高雅气质和幽默谈吐潜移默化的影响着学生的思维和行为方式。榜样的力量是无穷的，而我们教师本身更应该成为学生的榜样，它需要我们在学习中不断积累，在实践中不断修炼，争取用自己的思想和行为去引导学生。作为一名刚踏入工作岗位的年轻教师，我深知自己有许多方面的不足，但我缺少的是经验，却绝不是热情，我会用自己的热情和努力尽量去弥补我经验的不足。

用“心”去品味学生。关老师关于师生间理解的“时间差”提法，我觉得非常好，教师只是比学生先学了几年知识，所以比他们懂得稍微多一些的普通人而已。在进行教学活动时，我们老师常常发出这样的感叹：“为什么讲过好几遍学生就是不会呢？考试就差告诉他们答案了，还考成这样子”。我常常对学生抱有过高的期望，往往失望也会很多，在看了关老师的这段文字之后，我的心似乎就放宽了些，作为教师我们整整比他们多学了至少十年的知识，并且在这个专业领域上钻研了许久，运用起来自然自如得多，其实学生们正在不断犯的错，何尝不是我们当年作为学生也产生过的疑惑呢。如此一来，作为教师的我们也就不再钻进死胡同，而是能够站在一个高度上思考问题，并提出我们的解决方案。

用“情”去感化孩子。高一我负责两个班的教学工作，但两个班学生上课状态却千差万别，其中一个班的学生上我的课特别沉闷，我曾一度怀疑为什么同样的老师上课效果差异这么大，然后我做了一件特别微小的事情改变这一状况，期中考试前我检查那个班的笔记，并在笔记中给每位学生写了一段话。没想到等我再去上课的时候，发现学生有了很大改变：上课的时候，学生都告诉我，我是中国好老师，他们从未想过“副科”老师会如此重视他们且做到了人人有份。那一段时间学生学习地理的兴趣很高，上我的课也很积极，下课找我问问题和我交心的学生也增多了。从那一刻起，我体会到了关老师提到的用情去感化孩子，我始终相信将心比心，所以我得到了相应的回报，从他们身上我体会到了作为教师的乐趣，那是只有和学生在一起才能体会到教师的职业幸福感。

把教育当作一份事业，而不仅仅是一种职业，热爱这份事业就会热爱学生，对学生的那份真情就会情不自禁的流入或者瞬间迸发。书中给老师的建议让我受益匪浅，促使我决心做一个用脑用心用情的教育者，正确认识孩子在成长过程中的过错，对孩子多一点宽容，对自己多一些反思。

教育是关系民族未来的大事，教育工作者任重而道远，我将在意义非凡的平凡工作岗位中不断学习，充实和丰富自我，勤奋踏实的工作。只要我们把每一件教育小事做精，把每个教育细节做亮，就有可能成为让学生佩服、信服、折服、心服的老师。