快乐体育是体育教学的追求所在，目的在于让学生在快乐的气氛中接受知识、学会方法。它重视体育课中所具有的独特乐趣，以此来满足运动的欲望，发展体力和智力，驱散疲劳和烦恼，真正做到“课伊始、趣已生；课进行、趣正浓；课结束、趣犹存”。在小学体育课实施中，特别强调情境的创设，重视营造良好的氛围，让学生体验上体育课的乐趣，营造出生动活泼的教学氛围。

教学主张：快乐体育

快乐体育是体育教学的目标所在，追求所在，目的在于让学生在快乐的气氛中接受知识，学会方法。它重视体育课中所具有的独特乐趣，以此来满足运动的欲望，发展体力和智力，驱散疲劳和烦恼。真正做到“课伊始、趣已生；课进行、趣正浓；课结束、趣犹存。”

一、课伊始、趣已生

人的情感总是在一定的情境中产生的，良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发其强烈的好奇心。“快乐体育”在小学体育课实施中，特别强调情境的创设，重视营造良好的氛围。让学生体验上体育课的乐趣，从而增强学生自主学习的愿望，激发学生主动参与、合作探究的热情，营造出生动活泼的教学氛围，有利于教学课堂教学目标的实现。例如：将《立定跳远》设计成“青蛙过荷”的情景，开始让小青蛙们利用短绳做游戏（自由发挥），然后让学生们用跳绳设计、创造出各种图形的荷叶，接着学着小青蛙的样子在荷叶上来回跳动。这样，通过一个简单的教学情景，将所教的技术动作渗透在里面，既使学生体验到学习的乐趣同时也完成了教学目标。游戏是一项学生十分感兴题的体育活动。它内容丰富多样，形式生动活泼，利于激发学生的学习动机。例如：将障碍跑的教学过程设计成送“鸡毛信”的游戏。铺设垫子作“草地”，把栏架当作“钢丝网”，用两条绳子摆设成一条“小河”，用实心球作“地雷”；让学生进行爬、钻、跨、绕等动作的练习，最后将信送到“目的地”的故事情景。在这样的教学活动中，学生的思维异常活跃，练习的情绪十分高涨，学习的效果也得到极大的提高。体育场地、活动器械，都能以具体感性的形象作用于学生的感官，影响学生的生理、心理，进而感染学生的情绪。但客观的设备本身是没有生命和情感的，这就需要我们体育教师精心的设计和创造，使体育场地、器材“活”起来。根据小学生活泼好动，有意注意持续时间短，所以创设整洁、优美的教学环境，将体育器材摆放成富有情趣的艺术图案，开设“练习超市”供学生自由选择等，都能唤醒和激活他们主动学习的兴趣，使之产生强烈的参与欲望，积极地投入到教学活动中来。如在游戏教学中，教师可变废旧纸箱为“山洞”进行钻山洞游戏，变农用袋为“袋鼠”进行袋鼠跳，变矿泉水瓶和实心球为“保龄球”进行保龄球游戏……五彩的颜色，新颖别致的环境大大增强了学生主动参与的积极性，既锻炼了身体，又启发了学生的创造性思维，真正做到了课伊始、趣已生。

二、课进行、趣正浓

（一）追求开放多样的教学内容

根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。例如，在30米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑，各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。

教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技术，但是也易引起学生厌烦，我们可以对多个内容进行一定的循环，每节课可以从不同的点切入，每节课的切入点要有一定的联系和提高。这样每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到了提高。做到教学内容生活化，许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上－－慢跑；爬山－－原地高抬腿跑；过独木桥－－两手侧平举，足尖跳；盘山道走－－曲线行进。另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如打沙包、跳皮筋等。

（二）通过游戏竞赛来激发学生的练习兴趣

体育教学与其他教学不同之处甚多，其区别主要在于，室外课较多，学生活动情况明显。对此，在体育教学中，多利用游戏练习，使学生始终处于一种“角色情境”中，创设一种宽松、活泼和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性、积极性，兴趣性，提高教学质量。例如，在投实心球练习中，我们先让学生练习投较轻的物体“篮球”作为游戏教具，学生兴趣盎然，跃跃欲试，并在游戏中领会了技术要领，体验蹬腿、收腹、挥臂，顺利地掌握了技术动作。又如在上短跑教学中，我们多利用“迎面接力赛”、“50米往返接力”、“障碍跑”等。又如，“大鱼网”的游戏，学生初做会觉得有意思，再做就开始觉得单调，有些乏味，不再吸引他们。为此，我把游戏改为“聪明的小鱼”，再精心设计场地。创设了“大海”的景象，跳箱作“礁石”，垫子作小鱼的家，还有水草、渔网，老师当渔夫，学生是大海里自由自在的小鱼，并在游戏中启发他们通过大家的智慧，如何不被渔夫抓住，如何去救被抓住的小鱼。再加上老师的表情动作，会给儿童带来一定的情绪色彩。练习形式活了，气氛也活了，使学生在兴趣盎然中学习，收获甚多，也培养了学生的主动性、自学性，发展了创造能力，从而达到“我想学”、“我要学”、“我会学”、我爱学”的效果。

三、课结束、趣犹存

课堂教学结束后，教师、学生的评价都能让学生从成功中体验快乐。法国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”首先，课堂教学中体育教师应运用鼓励性评价方式，即用肯定、鼓励、尊重、信任的语言，对学生的行为表现进行评定。鼓励性评价能使学生改变消极的自我概念，增强其参与的信心和主动性。如：试一试，老师相信你能行；勇敢一点你一定能跳过去；你重新再做一次，改过来好不好等。激发学生学习的强烈动机，产生更大的学习兴趣。除此以外，还可以通过小组竞争等方式，鼓励学生的勇气，激发学生的热情。使学生在超越自我、战胜他人的过程中享受达到目标的快乐和获得成功的喜悦。其次，学生互评可以使学生了解自己无法知道或体验的效果。如：在做“前平举和侧平举”的时候，学生可通过同学的评价来了解自己所做动作的到位率。通过及时的评价和反馈的信息来提高自己动作质量，从而提高了课堂教学效果。学生互评不仅使学生参加体育活动的热情提高了，同时还培养了学生积极思考、仔细观察的能力和语言表达能力，并且促进学生之间的合作与交往，学生社会交往能力也得到充分的培养。最后，学生自评是学生自我认识、自我教育的方法，是教师掌握学生学习兴趣的直接来源。是改进教学的动力和手段，有利于解决学生学习中“要我学”和“我要学”的矛盾转变，改变了学生被动学习，体现了学生主体性，对改善教学效果提高教学质量起到重要作用。自我评价也是培养学生健康心理素质的一条重要途径。这样，一节课下来，学生会感觉真快啊，刚刚开始玩一会儿怎么已经下课了。真正做到了课结束、趣犹存。

快乐体育是体育教师追求的目标，也是体育教学的最大成功之一，在实践中要不断探索、不断学习、不断努力，要在体育教学中增强意识、开拓思路、寻找方案，追求实效，让学生在体育课堂中，真正享受体育的快乐。

教学建模：创设情境－－体验乐趣－－

主动参与－－延伸快乐

快乐体育是体育教学的目标所在，追求所在，目的在于让学生在快乐的气氛中接受知识，学会方法。它重视体育课中所具有的独特乐趣，以此来满足运动的欲望，发展体力和智力，驱散疲劳和烦恼。真正做到“课伊始、趣已生；课进行、趣正浓；课结束、趣犹存”。

“创设情境－－体验乐趣－－主动参与－－延伸快乐”快乐体育教学模式就是教师通过创设生动的教学情境，教师进行开放性的引导，让学生体验上体育课的乐趣，从而增强学生自主学习的愿望，激发学生主动参与、合作创新的热情，营造出生动活泼的教学氛围，有利于课堂教学目标的实现。

一、情境导入，激发兴趣

游戏是一项学生十分感兴趣的体育活动，它内容丰富多样，形式生动活泼，利于激发学生的学习动机。例如：在《立定跳远》的教学中，教师首先进行导入：“小朋友，你们知道小动物是怎么走路的吗？”学生马上说出各种动物的名字，并且模仿各种动物走路的样子。在这样的教学活动中，学生的思维异常活跃，练习的情绪十分高涨，学习的效果也得到极大的提高。

二、形式多样，体验乐趣

根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。例如，在《立定跳远》的教学中，我们可以变换形式，如一组一起进行、两人一组等，丰富教学内容的内涵和外延。

三、主动参与，游戏竞赛

体育教学与其他教学不同之处甚多，其区别主要在于，室外课较多，学生活动情况明显，对此，在体育教学中，多利用游戏练习，使学生始终处于一种“角色情境”中，创设一种宽松、活泼和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性、积极性、兴趣性，提高教学质量。例如，在《立定跳远》练习中，我们利用两人一组决出的优胜，进行最终的PK赛、挑战赛，学生兴趣盎然，跃跃欲试，并在游戏中领会了技术要领，体验蹬地有力、落地平身、身体协调用力，顺利地掌握了技术动作。

四、自主合作，延伸快乐

通过比赛的方式，不仅可以激发学生的潜能，而且可以形成优良的意志品质。同时也能提高学生的运动技能、增进交流、共同提高的优良作风。例如，在《立定跳远》中，通过竞赛方式，从而使部分学生的运动潜能得到最佳发挥。还可以使学生明确在创新发展中个体与集体的关系，集体力量是无限的，其意义更深远。

教学设计：《立定跳远》

一、情境导入，激发兴趣

师：小朋友，你们看见小动物们是怎样走路的吗？

生：模仿各种动物走路的样子。

师：下面跟着老师一起来做动物模仿操。

二、形式多样，体验乐趣

师：今天我们学习青蛙的动作。

1.教师讲解示范动作与要求。

2.学生探索练习。

3.请做得好的同学上前演示。

4.学生分散练习，教师巡视辅导、纠错。

5.适时给予鼓励。

三、主动参与，游戏竞赛

1.学生两人一组进行游戏。

2.胜利的进行最终的PK赛。

3.表扬优胜和鼓励其他学生。

四、自主合作，延伸快乐

师：今天，我们学习了立定跳远，基本都掌握了动作要领，接下来，我们利用今天学习的本领来个接力赛，看哪组的小朋友最厉害，跳得最远。

1.教师讲解游戏方法和规则。

2.学生进行练习。

3.教师巡视。

4.小结讲评、表扬优胜。

（叶青）